TEHNOLOGIA INFORMAȚIEI ȘI A COMUNICAȚIILOR. Trunchi comun (TC), toate filierele, profilurile și specializările/calificările profesionale – clasa a IX-a

Cine sunt autorii?

DENIS ENĂCHESCU este profesor emerit la Universitatea din București și membru al Școlii Doctorale de Informatică a aceleiași universități. Este cofondatorul masteratelor de inteligență artificială (IA) de la Departamentul de informatică al Facultății de Matematică-Informatică de la Universitatea din București și de la departamentul omolog al Academiei Tehnice Militare.

A predat, ca visiting professor, cursuri de IA, data-mining (DM) și statistică matematică la universitățile din Paris, Lille și Padova și a fost expert-evaluator în comisii de doctorat și de abilitare la universitățile din Cluj, Iași, Timișoara, București, Lille.

A publicat articole științifice în reviste cu factor de impact important și cărți de IA și DM și la Editura Academiei Române și la Editura Universității din Padova.

Este laureat al Premiului „Gheorghe Lazăr” al Secției de matematică al Academiei Române.

MIHĂIȚĂ DRĂGAN este inginer de sistem, lector universitar doctor la Universitatea din București, Facultatea de Matematică și Informatică, specializarea calculatoare și tehnologia informației.
Autor a numeroase articole de specialitate, cu o experiență de peste 25 de ani, îmbină expertiza tehnică de nivel înalt cu o înțelegere profundă a psihologiei elevului de liceu.
Activitatea sa didactică pornește de la premisa că tehnologia nu trebuie doar consumată, ci înțeleasă și controlată. De aceea manualul de clasa a IX-a reprezintă un „pașaport digital” care transformă utilizarea intuitivă a tehnologiei (specifică generației actuale) într-o competență profesională, structurată și sigură.

Deține următoarele certificări: Create Digital Content, Communicate and Collaborate Online, Creating Compelling Reports, Cybersecurity Administration, CyberOps Associate, Cyber Threat Management, Enterprise Networking, Security, and Automation, Ethical Hacker etc. Autorul demolează abordarea abstractă și transformă computerul sau smartphone-ul într-un mecanism ușor de înțeles pentru un elev de 15 ani.

CEZARA BENEGUI este lector universitar doctor la Facultatea de Matematică și Informatică a Universității din București, doctor în informatică, cu activitate de cercetare în inteligența artificială și publicații științifice naționale și internaționale. A primit titlul de Profesor Bologna, distincție acordată de Alianța Națională a Organizațiilor Studențești din România (ANOSR) cadrelor didactice apreciate de studenți. Parcursul său profesional reunește experiența academică și cea din industria IT, inclusiv în dezvoltare de software. Este expertă în baze de date și în dezvoltare de software, discipline pe care le predă de mai bine de 10 ani la Facultatea de Matematică și Informatică a Universității din București. A primit Premiul Senatului Universității din București pentru cel mai inovator curs și cea mai inovatoare metodă de predare, în cadrul disciplinei dezvoltarea aplicațiilor web. În paralel, activează și în domeniul consilierii pentru dezvoltare personală și orientare în carieră, ajutându-i pe tineri să își clarifice direcția și să își construiască un parcurs autentic, în acord cu propriile valori. Crede într-o educație care înseamnă mai mult decât transmiterea de informații și creează un spațiu în care fiecare tânăr se simte văzut, înțeles și încurajat să își descopere potențialul. Promovează o educație care formează nu doar competențe tehnice, ci și curaj, responsabilitate și autonomie.

ANA-CRISTINA IOVA este lector universitar doctor la Universitatea din București și cercetător în domeniul informaticii. Activitatea sa îmbină pasiunea pentru educație cu cercetarea în domeniul programării funcționale, al algoritmilor evolutivi și al testării de software. Activitatea sa de cercetare s-a concretizat în publicarea unor lucrări științifice în reviste și volume de specialitate naționale și internaționale. Teza sa de doctorat a fost distinsă cu Premiul Senatului Universității din București pentru cea mai bună teză în domeniul științelor exacte. Prin acest manual contribuie la dezvoltarea competențelor digitale, rezolvare de probleme și utilizare responsabilă a tehnologiei.

MIHAELA SPĂTARU este profesoară titulară cu gradul didactic I la Liceul Teoretic „Grigore Moisil” din Tulcea. Cu o vastă experiență în domeniul educației, este singurul profesor mentor din domeniul Tehnologii (informatică și tehnologia informației) din județul Tulcea înscris în Registrul Național al Profesorilor Mentori din Învățământul Preuniversitar și activează din 2016 ca profesor metodist al Inspectoratului Școlar Județean Tulcea. Din 2008 este formator ECDL România și coordonator al centrului ECDL din cadrul liceului. A participat la proiecte naționale și europene de formare a profesorilor, fiind autor de programe și suporturi de curs acreditate de Ministerul Educației. Membru al grupurilor naționale de elaborare a reperelor metodologice și al echipelor de autori pentru noile programe școlare de liceu, precum și membru al Corpului de Profesori Evaluatori pentru Examenele și Concursurile Naționale, autoarea se remarcă prin contribuțiile sale la dezvoltarea curriculară, formarea profesorilor și promovarea inovării educaționale.

RODICA SMÎNTÎNĂ este profesoară cu gradul didactic I, titulară la Colegiul Național „Gheorghe Șincai” din București, și are o experiență de peste 35 de ani în învățământul preuniversitar. A fost 15 ani metodist al ISMB și 17 ani a coordonat practica pedagogică a studenților Facultății de Matematică și Informatică de la Universitatea din București. Este și formator național pe programele oferite de Oracle Academy. Din 2019 face parte din Comisia de asigurare a omologării mijloacelor de învățământ în vederea utilizării lor în sistemul de învățământ preuniversitar. Coautoare de culegeri: Teste de admitere. Universitatea Politehnică București (2019), Informatică – breviar teoretic, exerciții și teste de evaluare pentru bacalaureat, modele pentru teză (2015), Informatică. Atestat. Subiecte rezolvate (2012, 2015, 2020), Competențe digitale. Bacalaureat. 50 de variante pentru proba de competențe digitale (2015).

Cinci motive să alegi acest manual

1. Conținut actual și relevant pentru educația digitală
   Manualul valorifică integral prevederile noii programe școlare de TIC pentru clasa a IX-a și propune un parcurs de învățare coerent, gradual și adaptat nevoilor elevilor de astăzi. Conținuturile sunt organizate progresiv, de la noțiuni fundamentale la aplicații practice, într-un limbaj accesibil, contribuind la dezvoltarea competențelor digitale necesare în școală, în viața de zi cu zi și în viitorul profesional.
2. Abordare pedagogică interactivă, centrată pe elev
   Manualul promovează învățarea activă prin activități de tip Exersează, Investigație, Studiu de caz, Proiect și aplicații practice care implică elevul în procesul de învățare. Sarcinile propuse stimulează explorarea, colaborarea, rezolvarea de probleme, creativitatea și utilizarea responsabilă a tehnologiei, transformând elevul din simplu receptor de informații în participant activ la propria formare.
3. Resurse digitale și instrumente moderne de învățare și evaluare
   Manualul este însoțit de un număr important de activități multimedia interactive, statice și animate, care facilitează înțelegerea conceptelor și cresc atractivitatea lecțiilor. Exercițiile, aplicațiile practice și activitățile de autoevaluare le oferă elevilor oportunități de consolidare a cunoștințelor, iar profesorilor instrumente eficiente pentru monitorizarea progresului și evaluarea competențelor digitale.
4. Conectarea învățării la realitatea digitală actuală
   Manualul abordează explicit inteligența artificială și tehnologiile emergente, punând accent pe utilizarea responsabilă a tehnologiei, verificarea informațiilor, siguranța online și dezvoltarea gândirii critice. Exemplele și situațiile de învățare sunt corelate cu experiențele digitale ale elevilor și cu provocările societății contemporane, contribuind la formarea unor utilizatori informați și responsabili, capabili să utilizeze tehnologia în mod critic și să realizeze produse digitale relevante.
5. Sprijin real pentru profesor și expertiză educațională
   Elaborat de un colectiv de autori format din cadre universitare și profesori din învățământul preuniversitar, manualul valorifică atât expertiza academică, cât și experiența didactică. Structura clară a lecțiilor, resursele complementare, materialele digitale și instrumentele de proiectare didactică îi oferă profesorului un suport eficient pentru organizarea, diferențierea și evaluarea activităților de învățare.