Corint la licitația pentru clasa a IX-a: 25 de manuale noi. Mostre gratuite pentru profesori
Anul acesta, am participat la licitația națională cu 25 de manuale noi pentru clasa a IX-a, născute din experiență, calibrate pentru ritmul actual din clasă și create de autori de prestigiu, recunoscuți pentru excelența lor la catedră.
Solicită mostrele gratuite, înscrie-te la webinarele Corint dedicate implementării noilor programe și intri automat în tombola pentru un city‑break la Roma, parte din noua campanie Corint. Mostrele vor fi trimise imediat după publicarea oficială a rezultatelor licitației organizate de Ministerul Educației și Cercetării.
Schimbarea planurilor-cadru și a programelor școlare continuă reforma curriculară începută în 2011, acum și prin manuale noi în licee, pe direcția deja asumată: centrarea învățării pe competențe, pe relevanță, pe ceea ce elevul a înțeles și poate aplica în contexte noi.
Prin urmare, fiecare profesor care va preda la clasa a IX-a caută răspunsul la întrebarea esențială: Cum transform ora de curs într-o experiență de învățare reală și relevantă, în care elevii își dezvoltă competențele, iar progresul lor devine vizibil?
Ce se schimbă, concret, în pregătirea orelor
Schimbarea nu înseamnă doar ore mai multe sau mai puține, alte conținuturi sau o altă ordine a temelor. Noile programe propun o așezare mai clară a învățării în jurul competențelor și al situațiilor în care elevii pot transfera ceea ce învață. Nu renunțăm la rigoarea fiecărei disciplinei, dar ne dorim ca această rigoare să fie pusă în slujba unei învățări cu sens, mai aplicate și mai ușor de urmărit în progresul elevilor, mai adecvate fiecărui profil și specializare.
Învățarea centrată pe competențe presupune ajustări concrete în trei zone esențiale ale activității didactice:
- Proiectarea didactică – conținuturile devin instrumente pentru formarea competențelor, iar activitățile de învățare sunt contexte în care elevii exersează și dezvoltă aceste competențe, inclusiv prin abordări interdisciplinare.
- Predarea – profesorul explică, ghidează, provoacă întrebări, susține reflecția, oferă feedback și adaptează ritmul lecției. Elevii sunt încurajați să gândească critic, să colaboreze, să argumenteze și să participe activ.
- Evaluarea – devine parte a procesului de învățare, nu doar moment de verificare finală. Greșeala devine sursă de învățare, iar evaluarea formativă ajută profesorul să observe ce a înțeles elevul și unde sunt necesare intervenții.
Întrebările firești ale profesorilor
Implementarea schimbării curriculare începe cu documentele de lucru ale profesorului: planificarea calendaristică și proiectele unităților de învățare. De aceea, întrebările pe care și le pun profesorii sunt parte firească a unei perioade de tranziție profesională.
Printre întrebările care apar frecvent:
- cum arată o planificare construită pe noua structură;
- cum se pornește corect de la competențe, nu doar de la conținuturi;
- ce tipuri de itemi verifică analiza, argumentarea, interpretarea sau aplicarea;
- cum se organizează evaluarea formativă fără a încărca ora;
- cum se integrează activitățile de remediere și de consolidare în mod natural;
- cum lucrezi cu elevi de clasa a IX-a care vin cu niveluri diferite de pregătire;
- cum folosești resurse digitale și instrumente de inteligență artificială astfel încât să sprijine ora, nu să o complice.
Pentru a găsi răspunsuri la toate aceste întrebări – și la multe altele – profesorii sunt invitați să participe la webinarele din Cancelaria Corint. Acolo pot adresa întrebările lor în chat și pot primi clarificări, exemple și soluții practice de la invitații noștri: profesori cu expertiză solidă la catedră, implicați direct în implementarea noilor programe.
NOI suntem cu VOI. Un parteneriat pentru elevi.
