Consiliere și dezvoltare personală. Manual pentru clasa a VIII-a, Ion-Ovidiu Pânișoară

Cine sunt autorii?

ION-OVIDIU PÂNIȘOARĂ (coordonator) este profesor universitar, doctor în Științele Educației, Director al Departamentului de Formare a Profesorilor, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. A publicat 35 de cărți în calitate de autor, coautor și coordonator, dintre care Comunicarea eficientă (4 ediții) a fost premiată de Academia Română.

DRAGOȘ ILIESCU este profesor universitar, doctor în Psihologie și director al Școlii Doctorale, Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. A adaptat în România două dintre cele mai cunoscute teste de orientare școlară și vocațională. Este implicat în mai multe proiecte de testare internațională comparativă, fiind colaborator OECD și coordonator al testelor TIMSS pentru România.

SORIN CRISTEA este profesor universitar emerit doctor la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. Are o rubrică permanentă în revista Tribuna învățământului și a publicat 40 de cărți, dintre care Dicționar pedagogic și Fundamentele pedagogiei (premiată de Academia Română).

ADINA FLORENTINA PESCARU este conferențiar universitar doctor la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. A publicat trei cărți în calitate de autor unic și a colaborat la elaborarea altor volume de specialitate. A lucrat ca expert în peste 10 proiecte de cercetare în domeniul științelor educației.

CRISTINA MARINA GHIȚĂ este conferențiar universitar doctor la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. A publicat ca autor două cărți și a participat la zeci de conferințe internaționale, scriind peste 45 de articole.

ION BOGDAN CEZAR este lector universitar doctor în psihologie la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea din București. Este psiholog principal în psihologie clinică, consiliere și psihoterapie, președinte al Asociației Române de Terapii Scurte, formator și supervizor în mai multe metode de consiliere și psihoterapie.

GINA COSTIȘANU BIANU este psiholog clinician, psihoterapeut, doctorand în medicină și asistent universitar la Universitatea de Medicină și Farmacie „Carol Davila”, București. De asemenea, este președinte al Asociației Române de Psihologie Medicală.

STELUȚA PELEAȘĂ este cadru didactic asociat la programul de masterat Consiliere Școlară și în Carieră și are un masterat în Sănătate Ocupațională & Performanța Resursei Umane (FPSE, UB). Este consultant în carieră acreditat GCDF/NBCC, evaluator în Centrul de evaluare pentru selecție și dezvoltare (SHL – Talent Management Romania) și manager al platformei online: PeMeserie.ro.

Într-o societate a cărei structură naște multe întrebări și generează puține răspunsuri adecvate e nevoie ca profesorul să formeze în jurul adolescentului un „scut” de protecție, care să îi ofere, acestuia și puteri.

Alături de părinți, profesorii ar trebui să construiască o bază atât cognitivă, cât și afectivă, care să-l „alcătuiască”, să-l întregească pe viitorul tânăr, astfel încât acesta să răzbească în tot ceea ce face.

Manualul este o ancoră pentru toți: profesori-părinți-elevi.

Pentru că simțim că părintele este obligat moral să pună relația mai presus de educație în ceea ce-l privește pe adolescentul care trece printr-un adevărat „război” cu fiziologia sa, cu mintea sa, această carte este valoroasă tocmai pentru că oferă unelte cu ajutorul cărora copilul se poate autoanaliza și poate deveni mai puternic.

• De aceea, argumentul numărul 1 este cu siguranță conținutul manualului de față; elevul va afla cum se poate cunoaște pe sine, va primi indicii despre cum să se organizeze, cum să decidă ce alegeri să facă, va ști cum să-și potolească tumultul emoțiilor, va primi recomandări excelente despre cum să învețe și cum să se poziționeze față de procesul învățării, va fi motivat să facă alegeri potrivite sinelui său, atunci când își va dori o carieră. Și toate acestea cumulate vor fi un adevărat sprijin pentru profesori.
• În ceea ce privește calitatea grafică, a manualului putem afirma că prin designul său elevii vor fi atrași vizual atât cât să-i tenteze să-l citească. Există un echilibru între conținutul ales (coerent, clar) și modul de exprimare a cunoștințelor esențiale. Atuul manualului ar fi astfel faptul că permite elevului să înțeleagă mai bine conceptele și, în același timp, să nu simtă o aglomerație de informații. O minte ordonată va „naviga” cu plăcere prin acest manual.
• Originalitatea acestui manual poate fi, cu siguranță, un alt element-cheie atractiv pentru elevi.

Insistența cu care se vorbește despre creativitate în zilele noastre a determinat autorii să elaboreze un manual extrem de ofertant, de generos, în această direcție.

Profesorilor le va fi la îndemână să-și urmeze activitatea la clasă, folosindu-se de acest manual, tocmai pentru că el conține elemente clare de creativitate, idei foarte „altfel” în desfășurarea conținuturilor, fapt ce va declanșa un entuziasm vădit față de această disciplină.

• De asemenea, manualul de față permite formarea unei minți structurate, capabilă să înfrunte orice fel de provocări.

Structurarea manualului, care urmează o linie clară, un grad de dificultate progresiv, ar putea fi un argument solid pentru a constitui un ghid de dezvoltare a elevului. De ce? Pentru că, așa cum personalitatea elevului se construiește pas cu pas, așa și prezența unei bune organizări a manualului, face ca aceasta să se adauge demersului cumulativ profesor-părinte de a crea un viitor adult cu interese potrivite integrării sale în societate.

• Un argument de necontestat al atractivității acestui manual este dat cu certitudine și de faptul că există o evidentă grijă pentru adaptarea celor scrise la particularitățile de vârstă ale adolescenților și preadolescenților. Limbajul utilizat, amestecul în doze perfecte dintre termenii corecți din punct de vedere științific și vocabularul presărat de „cuvinte numai de copii știute” face ca parcurgerea acestuia să fie plăcută, să stârnească motivația de a-l citi.

Într-un astfel de context, generat de un manual de foarte bună calitate, cadrului didactic nu-i mai rămâne decât să fie partenerul elevului în parcursul său educațional.

Profesorul va fi ajutat „din umbră” de un colaborator real, autentic și sigur, așa cum este manualul de față.