Cum predăm matematica la clasa a IX-a? Soluții și resurse noi – alternativa smart la manualele vechi
Asociația Corint ProEducație, în parteneriat cu Casa Corpului Didactic din județele Arad, Bistrița-Năsăud, Brașov, Buzău, Constanța, Galați, Gorj, Ialomița, Ilfov, Maramureș, Prahova, Timiș, Tulcea, Vâlcea, te invită pe Zoom, luni/13 iulie 2026 / ora 19:00, la webinarul gratuit CUM PREDĂM MATEMATICA LA CLASA A IX-A? Soluții și resurse noi – alternativa smart la manualele vechi.
- Invitați:
SILVIA MUȘĂTOIU
Profesoară de matematică la Colegiul Național „Gheorghe Șincai” din București
RADU GOLOGAN
Doctor în matematică, profesor la Universitatea Politehnica din București
OVIDIU ȘONTEA
Profesor de matematică la Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu” din București, fondator Comunitatea profesorilor de matematică din România
Vom aborda patru perspective fundamentale:
- Predarea flexibilă (de la concret la abstract și revenirea în aplicabilitatea concretă)
O nouă programă școlară își va atinge scopul de a moderniza învățarea și de a o face mai temeinică, doar însoțită de o nouă abordare didactică. La matematică, abstractizarea ar trebui să-și piardă exclusivitatea – acolo unde a existat, iar învățarea ar trebui să fie ghidată de profesor de la simplu și concret către abstract, căci exemplul și contraexemplul conduc intuitiv către regulă, iar regula modelează alte situații sau exemple concrete.
- Învățarea trebuie să se transfere preponderent în clasă
Învățarea, în clasa a IX-a, trebuie să pornească de la regulile simple ale logicii matematice, căci absolut toate construcțiile următoare au la bază definiri de concepte și raționamente logice, fără de care matematica ar putea părea doar o înșiruire de formule seci, enervante, mult prea multe pentru a fi memorate cu vreo minimă satisfacție. Farmecul matematicii este dat de demonstrațiile care-ți reușesc: ai piesele (ipotezele), știi regulile (axiome, definiții, proprietăți, rezultate esențiale), construiești puzzle-ul (așezi piesele într-o ordine logică, dictată de reguli) până la imaginea completă și clară a tabloului (concluzia). Obținut în felul acesta, rezultatul îți oferă încrederea că ceea ce ai demonstrat poate fi aplicat iar și iar unor modele care dețin aceleași piese inițiale (ipotezele).
- Evaluarea nu trebuie privită ca scop, ci ca instrument de diagnoză
Evaluarea continuă și consistentă, cu evidențierea competențelor evaluate, este o condiție sine qua non pentru progres. Realitatea este că majoritatea elevilor români învață doar ceea ce se evaluează, înzestrând astfel evaluarea cu calitatea de „condiție suficientă” pentru învățare. Este un comportament școlar creat artificial de modalitățile de evaluare aplicate inclusiv în examenele naționale și evident dispune la superficialitate întreg actul didactic, conducând la anomalia învățării prin șabloane. Lipsa unei evaluări continue și corecte conduce la confuzie, la autosuficiență și chiar la impostură, oricare dintre cele trei reprezentând un alt nume pentru eșecul educațional.
- Inteligența artificială nu este un dușman, ci o unealtă
Utilizată corect, IA poate contribui la învățare. Ea nu învață în locul nimănui, doar poate sprijini decizia elevului de a învăța, de a progresa – pentru că întotdeauna decizia este a omului. Am folosit în clasă IA creând un chatbot pe care elevii să-l învețe ce știu ei despre convergența șirurilor, sau despre asimptote, la clasa a XI-a. Schimbând rolurile, chatbotul nu mai este cel care furnizează idei sau soluții, ci cel care primește informațiile pe care elevul le deține sau explicații și raționamente pe care elevul le construiește. Chatbot-ul verifică, validează sau invalidează aceste informații, explicații sau raționamente și chiar evaluează competențele pe care profesorul le predefinește în construcția robotului. Instrumente ca acesta, dar și multe altele pot fi aduse în sprijinul învățării. Elevii de clasa a IX-a ar găsi în lecțiile de matematică ceva ce le este deja familiar – IA-ul, care poate fi utilizată și altfel decât în a le rezolva direct problemele de matematică. IA nu trebuie să însemne înlocuirea gândirii proprii, trebuie să-i învățăm pe elevi să folosească IA tocmai spre a-și stimula gândirea, autoevaluarea, comunicarea științei spre terți și validarea cunoștințelor proprii.
Înscrie-te aici pentru a participa la eveniment și nu ezita să ne pui în chatul din Zoom întrebările tale.
Conectarea se va face începând cu ora 18:55, iar discuția va fi transmisă Live pe paginile de Facebook Editura Corint, Corint Educațional, CorintProEducatie, dar și pe canalul de YouTube Editura Corint, iar înscrierea la webinar constituie acordul tău în acest sens.
Spre finalul discuției, vom pune în chat link către formularul pe care te rugăm să-l completezi, pentru a-ți putea elibera adeverința de participare.
La Editura Corint, fiecare pas este dedicat construirii unor experiențe autentice și valoroase pentru profesori – resurse care aduc idei proaspete, claritate și energie în procesul educațional, transformându‑l într-o călătorie cu sens, entuziasm și rezultate vizibile pentru elevi.
Anul acesta, Corint a participat la licitația națională cu 25 de manuale noi, concepute în acord cu nevoile reale ale școlii de astăzi și cu dorința profesorilor de a lucra cu materiale moderne, aerisite și eficiente.
Cine intră în cursă? Doar profesorii care se înscriu la fiecare webinar din 𝐂𝐚𝐧𝐜𝐞𝐥𝐚𝐫𝐢𝐚 𝐂𝐨𝐫𝐢𝐧𝐭 vor fi incluși automat în tragerea la sorți pentru city-breakul la Roma.
13 iulie – Matematică 15 iulie – Informatică 20 iulie – Chimie 23 iulie – Geografie 27 iulie – IstorieTe invităm să descoperi idei care inspiră, aplicații care funcționează și perspective care dau viață procesului de predare‑învățare.
